MINHA WEBQUEST

Minha webquest está pronta! Espero que gostem do visual e da funcionalidade.


WEBQUEST ALFABETIMÁTICA

Mídias na Educação

• A navegação, ou seja, utilização da internet como instrumento de consulta para trabalhos e até mesmo para projetos de   aprendizagem é algo cada vez mais comum na vida dos estudantes. O professor pode  sugerir pesquisas e atividades para os alunos em sites como Google, Yahoo, Bing,   enciclopédia online,... Por exemplo: WebQuest e WebGincana.
• A comunicação no mundo está muito mais rápida e dinâmica, com a utilização de e-mail (correio  eletrônico) e recursos como os comunicadores de mensagens instantâneas (MSN, Google Talk), além de  salas de bate-papo.
• Hoje a maioria dos telefones celulares possibilitam a gravação de pequenos vídeos. As câmeras digitais também permitem filmagem e as filmadoras estão cada vez mais acessíveis. Estimular a criação audiovisual de seus alunos é importante, mas é necessária uma relação com o conteúdo a aprender de forma que tenham um aproveitamento mais completo.
• O som é um recurso muito usado na escola: histórias narradas, músicas, entrevistas gravadas, programas de rádio, gravação de aulas,...Editar som é mais simples do que editar vídeo, a produção é muito mais fácil e barata, e o resultado obtido tem algo de mágico que continua a encantar os ouvintes, bem como as possibilidades de utilização das tecnologias e linguagens das mídias como recursos de promoção da cidadania e da melhoria do ensino.
• Proporcionar uma informação visual, a criação ou edição de imagens, sua busca e publicação, são habilidades cada vez mais solicitadas tanto aos professores como aos alunos, como também é de interesse dos alunos. O trabalho com imagens e fotografias, seu manuseio, seja para mudar seu tamanho, ampliando-as ou diminuindo-as, ou o retoque, correção de cores, corte de parte da imagem ou mesmo a mescla de duas ou mais imagens e colocação de letras, títulos ou legendas – é feito por meio de programas específicos, mas também há alternativas gratuitas: como o Gimp, o Paint ou o Irfan View.

UMA BELÍSSIMA MÚSICA PARA TRABALHAR VALORES...

PRA SER FELIZ

Daniel

Compositor: Elias Muniz

Ás vezes é mais fácil reclamar da sorte

Do que na adversidade ser mais forte

Querer subir sem batalhar

Pedir carinho sem se dar, sem olhar do lado

Já Imaginou de onde vem a luz de um cego

Já cogitou descer de cima do seu ego

Tem tanta gente por aí na exclusão

E ainda sorri, tenho me perguntado

Pra ser feliz

Do que é que o ser humano necessita

O que é que faz a vida ser bonita

A resposta onde é que está escrita

Pra ser feliz 

O quanto de dinheiro eu preciso

Como é que se conquista o paraíso

Quanto custa pro verdadeiro sorriso

Brotar do coração

Talvez a chave seja a simplicidade

Talvez prestar mais atenção na realidade

Porque não ver como lição

O exemplo de superação de tantas pessoas

O tudo às vezes se confunde com o nada

No sobe e desce da misteriosa escada

E não tem como calcular

Não é possível planejar

Não é estratégico

Pra ser feliz...

 http://www.vagalume.com.br/daniel/pra-ser-feliz.html#ixzz2RKpQJLgf

A música de Daniel fala sobre a inclusão, a exclusão, nos faz refletir sobre os reais e 

verdadeiros valores que devemos ter para nossa vida.
A letra é linda e possibilita-nos pensar em nossas prioridades na vida, 

nas futilidades às quais por vezes se dá demasiado valor....

Paralisação nacional dos professores

HOJE EU NÃO PODERIA DEIXAR DE COMENTAR A PARALISAÇÃO NACIONAL DE TODOS OS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO EM QUE O FOCO É A VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO. 

NESTA SEMANA HAVERÁ DEBATES DAS QUESTÕES EDUCACIONAIS E A PRIORIDADE   DA MOBILIZAÇÃO PARA QUE O PISO SALARIAL NACIONAL SEJA EFETIVAMENTE APLICADO NO NOSSO PAÍS.

TRABALHO NA REDE ESTADUAL E AO CONTRÁRIO DO QUE DIZ O SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL, A PRECARIEDADE DAS ESCOLAS ESTADUAIS É UMA LÁSTIMA.

A FALTA DE RECURSOS HUMANOS, O MAIOR DOS PROBLEMAS, POIS ABRE-SE UMA VAGA DE UMA PROFESSORA QUE SE DEMITIU E NÃO SE PODE CONTRATAR OUTRA NO LUGAR!!!

ISSO É QUALIDADE DE EDUCAÇÃO? 

EM NOSSA ESCOLA HÁ FALTA DE PROFESSORES NAS SÉRIES INICIAIS, NÃO TEMOS COORDENADORAS PEDAGÓGICAS, NEM PROFESSORA SUBSTITUTA, NEM BIBLIOTECÁRIA. QUANDO TEREMOS ESTES PROFISSIONAIS DENTRO DA ESCOLA? 

NÃO SEI RESPONDER POIS A ÚNICA COISA QUE ME DIZEM NA COORDENADORIA É QUE  A SEDUC NÃO ESTÁ LIBERANDO CONTRATAÇÕES.

ISSO É A QUALIDADE DE ENSINO NA REDE ESTADUAL DO RS...

Saudades...

Esta música me faz lembrar minha adorada e eterna mãe.

A música de Rick e Renner foi muito bem escrita, no entanto aumenta a saudade de minha adorada mãe.

Saudades, saudades, saudades...

ETERNAS SAUDADES.

Esta música é excelente para ser trabalhada com os alunos.

Imagine propor para que criem uma apresentação de slides a partir desta letra maravilhosa.

Todo dia é dia de Índio

Sexta-feira - dia 19 de abril - dia especial para os povos indígenas. 

Gosto muito de trabalhar com os pequenos os povos indígenas e no ano passado encontrei um vídeo maravilhoso para ser usado em sala de aula:

O vídeo tem a duração de nove minutos, mas é riquíssimo, possibilita-nos refletir com nossos alunos sobre a  atual e precária situação em que os índios sobrevivem em nosso país. 

Fazendo uso de mídias na Educação

O uso do blog já fez parte de minha rotina durante o curso de graduação e agora volto a fazer uso do mesmo para a pós graduação em Mídias na Educação - IFSUL - Polo Universitário de Sapiranga.

Quero hoje compartilhar um vídeo maravilhoso que usamos em nossa escola para a Páscoa. 

Reproduzimos o vídeo com projetor e tela para que todos os alunos pudessem assistir em nossa celebração de Páscoa. O vídeo é tão lindo que prendeu a atenção de todos: do primeiro ano à oitava série.

 Vale a pena ver!

Apresentando meu mapa conceitual no curso de 100h ProInfo: Uso do Blog

VIDA REAL?!

A revista Nova Escola de Junho/Julho de 2007 traz uma reportagens bem interessante "Histórias que despertam emoções", na qual o psicólogo Bruno Bettelheim relata que os contos de fadas ajudam as crianças a compreenderem seus problemas interiores.

A Cinderela, por exemplo, trata da compreensão de dilemas como a morte, a formação de uma nova família, as diferenças sociais. Mostra que mais importante do que riquezas ou aparência, é ser verdadeiro consigo mesmo, pois assim terá êxito final.

É interessante ver como as crianças tem encantamento por estas histórias e como acreditam na versão do príncipe encantado, de viver felizes para sempre,...

Também chama a atenção a influência das novelas, como as crianças trazem para o seu cotidiano o que é visto na televisão, um fato que me preocupa, pois é exibido demasiado consumismo, riqueza, vida sem valores morais e ainda a precocidade em relacionamentos onde a televisão é grande incentivadora.

Vale a pena conferir a reportagem.

Festa fantasia 2012 - EEEF Pedro Lenz

Trabalhando com Mosaico

O mosaico é uma técnica artística em que se usa pequenos pedaços coloridos de papel ou outros materiais e cola os mesmos sobre uma folha num desenho ou formando imagens.

"O termo mosaico é originário de “mosaicon”, que significa musa. Essa forma de arte já existe há milênios, pois do Oriente os sumérios, por volta de sete mil anos atrás, já revestiam pilastras com cones de argilas coloridas e fixadas em massa, formando uma decoração geométrica. Os gregos e os romanos também utilizavam a técnica do mosaico no auge de suas culturas para decorarem os pisos e as paredes das construções."

Fonte de pesquisa: http://www.infoescola.com/artes/mosaico/

O trabalho realizado pela turma 121 teve bom resultado, pois os alunos gostaram de realizá-lo, bem como fazendo uso de papel colorido de revistas montaram suas aves com capricho e dedicação.

MOSTRA MULTIDISCIPLINAR

No dia 20 de outubro de 2012, os alunos, do primeiro ano à oitava série expuseram e apresentaram trabalhos realizados na diversas disciplinas que compõe o componente curricular.

Os trabalhos mostram que mesmo com dificuldades, com recursos simples podem pode-se criar e desenvolver excelentes trabalhos.

“Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes”.

(Paulo Freire)

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Cada dia que passa surgem novidades tecnológicas, cada vez mais modernas e completas, como o caso dos telefones celulares (Ifones), tablets, notebooks, rádios que comportam mídias diversas (cd, pen drive, cartão de memória). O interessante é que não adquirem um atlas ou um dicionário que a escola solicitou, mas tem telefones e/ou outros equipamentos de última geração.   
Estamos numa era tecnológica de comunicação, bem como esta está cada vez mais presente na escola, pois os alunos estão diariamente com seus telefones, mesmo sabendo que não podem fazer uso dos mesmos na escola.
A influência tecnológica na vida dos alunos é grande e não temos mais como fugir desta. É necessário nos aperfeiçoarmos para fazer uso adequado e sadio desta influência tecnológica a nosso favor em sala de aula, pois parece que quanto mais se inibe o uso mais “atenta”.
No entanto precisamos buscar relacionar objetivos didáticos e pedagógicos, de forma que se preparem atividades abordando temas específicos, que se promova a reflexão, que se defina assuntos e conceitos e que nos possibilite usar as mídias para construção de conhecimentos, não ficando somente no uso lúdico.  Mesmo em meio a essa era tecnológica esbarramos em aspectos contraditórios, pois montam salas digitais mas não disponibilizam um profissional capacitado, espaço físico adequado, nem mesmo internet, ou seja, se os professores não buscarem aperfeiçoamento ou se a escola não pagar a internet, de que adianta uma sala cheia de máquinas?!
Percebe-se que os alunos sabem, na grande maioria das escolas, mais sobre mídias do que seus professores, pois não tem medo de lidar com as mesmas. Já os professores, adultos, não foram trabalhados para usar essas mídias na sala de aula. Desta forma, enquanto não houver aperfeiçoamento, não haverá construção, pois é necessário que haja reflexão para a assimilação e construção do conhecimento mesmo em mídia-educação.

Utilizando novas ferramentas tecnológicas: sistemas de autoria

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: INSTRUCIONISMO E CONSTRUCIONISMO

 Fonte de pesquisa: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0003.html

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

 

Estou realizando um curso de aperfeiçoamento voltado ao uso das tecnologias da informação e comunicação. Este curso é gratuito, desenvolvido dentro do Núcleo Tecnológico Municipal de Sapiranga em parceria com o MEC - PROINFO (Programa Nacional de Tecnologia Educacional), que é um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica.
O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.

O curso visa proporcionar reflexão sobre características de nossa época, a compreensão da construção do conhecimento na sociedade da informação, bem como descobrir como participar mais efetivamente desse processo e como inserí-lo em sua ação profissional, contribuindo para qualidade da educação.

Agora estamos trabalhando no terceiro módulo "Currículo, Projetos e Tecnologias", um módulo de construção e análise de novos recursos digitais, no qual vamos trabalhar com o blog. 

Aguardem as próximas postagens!!!

Perdendo a esperança na Educação

Sou professora, trabalho a quinze anos com séries iniciais do ensino fundamental, ou seja, a primeira série do ensino fundamental de oito anos, e desde 2007, com o primeiro ano do ensino fundamental de nove anos.

Hoje venho manifestar a minha decepção, tanto na Educação, quanto em minha vida profissional.

Chegamos ao caos educacional.

Nossa classe, desvalorizada por políticas, hoje está sendo diminuída por pais e alunos. Eu tinha esperanças na Educação, esta vinha justamente do apoio familiar. Por vezes, os alunos, insatisfeitos reclamavam de seus professores, mas os pais nos apoiavam.

Hoje vejo o caos na Educação. Cabe, a nós, professores, ensinar e educar. No entanto nem mesmo assim satisfazemos.

Se falarmos em greve, somos um bando de professores reclamando de barriga cheia. E os pais indagam-se: onde deixarei meu filho?

Há uma inversão na escala de valores, se antes éramos profissionais, educadores, hoje somos babás de nossos alunos. Foi para isso que estudei? Fiz Magistério? Formei-me em Pedagogia para simplesmente cuidar de crianças?

E tudo que aprendi em como ENSINAR onde vou usar? Toda a didática necessária para exercer a docência irá por água abaixo?

E mais onde estão os deveres do aluno e da família no processo de escolarização, ou somente os direitos são relevantes?

Por estas e outras estou perdendo a esperança na Educação...

Lamentavelmente.

O uso do BLOG durante o curso de Pedagogia UFRGS

Projetos de Aprendizagem

O uso do blog no curso de Pedagogia EAD - UFRGS

Com base no uso do blog, constatei que esta foi uma ferramenta tecnológica de grande utilidade no desenvolvimento do curso de Pedagogia EAD – UFRGS, pois baseada nas aprendizagens foram realizadas reflexões que hoje constituem este blog.

O desenvolvimento e a construção das aprendizagens trouxeram em si as relações da teoria, bem como traz reflexões com base nas práticas vivenciadas e atividades desenvolvidas no decorrer do curso.

O uso do blog tem uma função significativa na construção de aprendizagens e reflexões, bem como no processo de comunicação. O blog é uma ferramenta que contempla as aprendizagens, por meio de evidências e reflexões, bem como é válida a publicação de textos que são considerados importantes no processo de aprender e ensinar. É uma ferramenta prática de pesquisa, que permite com o uso das tecnologias digitais o registro de informações, textos que se consideram relevantes, reflexões a partir de atividades desenvolvidas e práticas vivenciadas. Esta ferramenta apresenta-se como uma grande aliada do professor no processo de ensino/aprendizagem.

O uso do blog projeta o conhecimento, o que no decorrer do curso possibilitou dinamismo para a realização e apresentação de trabalhos finais, facilitou o dia-a-dia, pois sendo um ambiente virtual, um caderno interativo no qual tinha-se tudo de fácil acesso.

Assim sendo, um arquivo de documentos, também aproximou alunos, professores e tutores, pois incentivavam a reflexão, a troca e complementação de ideias, a formação de opiniões e, desta forma, mesmo distantes, criavam-se laços.

O uso do blog oportuniza reflexão sobre as colocações, contribuindo para o crescimento pessoal e profissional, pois refletindo busca-se reformular nossas próprias opiniões, sendo que se busca construir o conhecimento por meio do diálogo.

Esta ferramenta possibilita pensar mais sobre o tema, é um recurso funcional, pois desenvolvido num ambiente virtual que facilita-nos a vida, bem como desperta o interesse em aprender e dominar novas tecnologias.

Assim, o blog amplia nossas possibilidades de interação de aluno com aluno, de aluno com professor e também de professor com professor, mas requer dedicação para que possamos aprender com esta tecnologia educacional, às vezes com provocações e desafios para que se possa refletir e melhorar a produção buscando contemplar a crítica construtiva para o aperfeiçoamento docente e discente.

Eixo 9 - TCC - O CONTEXTO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO

Pensar o contexto da prática pedagógica diante de diferentes arquiteturas pedagógicas em que se desestabilizam arquiteturas pedagógicas normalmente usadas, desacomodando o professor para buscar meios para trabalhar com diferentes arquiteturas pedagógicas fora um grande desafio. Assim apresentam-se características percebidas na aplicação de cada arquitetura pedagógica em sala de aula no período de estágio supervisionado.

A metodologia do Programa de Alfabetização Alfa e Beto tem uma sequência muito parecida em todas as aulas. É uma metodologia eficaz para alfabetização, pois ensina a decodificação utilizando-se do método fônico em que o aluno faz correspondências entre letras e sons, decodificando e assim, descobrindo o princípio alfabético e, progressivamente, alfabetizar-se-á.

Já a aprendizagem por projetos é desenvolvida a partir de um tema, que pode ser escolhido pela professora ou pela turma. Com base numa proposta construtivista, traz atividades práticas que despertam grande interesse da turma.

Aprendizagem por projetos requer um norte, um rumo a seguir. É preciso direcionar, pois conforme o tema a turma pode não conseguir apresentar elementos suficientes para a estruturação.

A globalização que se percebe nos projetos mostra que é necessária uma estrutura aberta e flexível com relação aos conteúdos. A Aprendizagem por Projetos é possível, pois esta visa ensinar o aluno a aprender, a buscar a significação, a estrutura, o tema que liga as informações e que permite aprender.

Assim percebe-se que os objetivos se identificam na articulação e orientação dos conhecimentos de forma a organizar o projeto que auxiliará na aprendizagem. Portanto é uma arquitetura muito agradável, que desperta o interesse dos alunos, bem como é muito rica, pois abre um leque para exploração fabuloso para o desenvolvimento de atividades pedagógicas e jogos construídos para apoiar o trabalho, pois os alunos tem grande necessidade de brincar, e, trabalhar com elementos da realidade dos alunos lhes desperta mais interesse.

Com certeza a arquitetura desenvolvida que teve maior impacto sobre a aprendizagem e trouxe muitos desafios marcando a inovação pedagógica.

O projeto de aprendizagem estruturou-se a partir de uma pergunta escolhida pela turma, ou seja, a questão de investigação para a qual os alunos devem ter conhecimentos prévios.

É necessário que o aluno tenha interesse pela questão de investigação e seja incentivado pelo professor para participar do processo investigativo. Nesse processo o professor age como o mediador na construção do conhecimento, pois a cada etapa de pesquisa e certificação o professor negocia o uso adequado e acessível da linguagem, bem como auxilia os alunos no processo de entendimento dos conceitos, dando significado ao projeto de aprendizagem.

A interação, o diálogo e a troca são importantes requisitos na tomada de decisões para prosseguir na construção do projeto de aprendizagens. As relações na turma foram muito positivas, onde sempre se buscou chegar a um consenso, com respeito à opinião, cumplicidade e cooperação na estruturação do processo.

O crescimento ocorre tanto no grupo, bem como para cada criança, onde o envolvimento proporciona um posicionamento frente ao projeto em questão. Desta forma há avanço no domínio do assunto e na estruturação das etapas, como também se incrementa com o uso das tecnologias para crescer a partir da interação dos alunos e do professor.

As mudanças que abarcam a metodologia do projeto de aprendizagens são complexas na prática, pois trazem transformações pedagógicas, metodológicas e ideológicas. Estas mudanças não são fáceis, nem rápidas. Afinal, muda-se a base teórica e visa-se compreender e praticar ações baseadas na organização social descentralizada, ou seja, no trabalho coletivo e na autonomia. Questionar para desestabilizar, para provocar discussões, reflexões, análises e críticas passa a ser entendido, também, como essencial para preparar o que chamamos de cidadão.

Cabe, então, ao professor o desafio de que cidadão ele quer que seu aluno seja. Desta forma é preciso buscar meios para formar alunos independentes e autônomos.

Os desenvolvimentos da autonomia e da cidadania ocorrem no dia-a-dia, daí a importância do estímulo e do desafio para a construção da aprendizagem, pois é durante o processo de construção da aprendizagem que se favorece o desenvolvimento das mesmas.

Dentre as arquiteturas pedagógicas desenvolvidas no estágio, diferentes características em favor da construção do conhecimento pelo aluno foram contempladas. No entanto trabalhando com três arquiteturas pedagógicas paralelamente pode-se perceber que há muita diferença do tempo em que se transmitia informações para os alunos, como na arquitetura pedagógica do Programa de Alfabetização Alfa e Beto, pois é uma metodologia mais tradicional.

Já na arquitetura pedagógica de aprendizagem por projetos auxilia-se o aluno a aprender a aprender, pois o desenvolvimento do mesmo dependerá de como for estimulado, desafiado para aprender.

Hoje se inova com arquiteturas pedagógicas em que se constroi o conhecimento, em que o aluno é ativo e traz ideias próprias, ou seja, os conhecimentos prévios, porque se aprende desde o nascimento. Desta forma se entende que se foi o tempo em que os alunos ficavam quietos, copiando e respondendo.

Trazendo uma metodologia construtivista, a arquitetura pedagógica de projetos de aprendizagens em que é preciso educar os alunos para que se habituem a questionar e assim desenvolver o senso crítico. Portanto o professor age como mediador da aprendizagem: quando desafia o aluno a resolver situações problema, bem como o auxilia na conquista e na superação das dificuldades.

As arquiteturas pedagógicas vivenciadas no período de estágio e analisadas para este trabalho tem seus méritos, escolher uma não é o objetivo por acreditar que se deve aproveitar o que cada uma oferece para a construção da aprendizagem. Resumidamente:

• O programa de alfabetização Alfa e Beto favorece a alfabetização pelo método fônico.

• A aprendizagem por projetos em que se trabalha por temas.

• O projeto de aprendizagem é uma arquitetura que vem de encontro ao interesse do aluno.